Se trata de la presentación de terapias psicológicas que usan la creatividad. Queremos ofrecen una visión diferente de los caminos terapéuticos que las personas pueden elegir para lograr un bienestar emocional, físico y social. Reservación (829) 858-2092 u (849) 864 3414 Cuando: miércoles, 1 de Abril 7:30 pm Donde: Bar Lounge Sofrito Santo Domingo |
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Alberto Fraile Oliver entrevista a Claudio Naranjo“La crisis de la educación no es una crisis más entre las muchas crisis que tenemos, sino que la educación está en el centro del problema. El mundo está en una crisis profunda porque no tenemos una educación para la conciencia.” Cuando uno escucha a este psiquiatra chileno de 75 años da la sensación de estar frente al Jean-Jacques Rousseau de nuestro tiempo. Cuenta que estaba bastante dormido hasta que en los años 60 se fue a vivir a EE.UU., allí fue discípulo de Fritz Perls, uno de los grandes terapeutas del siglo XX y formó parte del equipo del Instituto Esalen en California. Allí tuvo grandes experiencias en el mundo terapéutico y en el mundo espiritual. Contactó con el sufismo y se convirtió en uno de los introductores de Eneagrama en Occidente. También bebió del budismo tibetano y el zen. Claudio Naranjo ha dedicado su vida a la investigación y a la docencia en Universidades como Hardvard y Berkeley. Ha fundado el programa SAT, una integración de la terapia Gestalt, el Eneagrama y la Meditación para enriquecer la formación de profesores. En este momento está lanzando un aviso muy contundente: o cambiamos la educación o este mundo se va a pique. Dices que para cambiar el mundo hay que cambiar la educación ¿cuál es la problemática de la educación y cuál es tu propuesta? La problemática en la educación no es de ninguna manera la que a los educadores les parece que es. Creen que los estudiantes ya no quieren lo que se les ofrece. A la gente se le quiere forzar a una educación irrelevante y se defiende con trastornos de la atención, con desmotivación. Yo pienso que la educación no está al servicio de la evolución humana sino de la producción o más bien de la socialización. Esta educación sirve para domesticar a la gente de generación en generación para que sigan siendo unos corderitos manipulables por los medios de comunicación. Esto es socialmente un gran daño. Se quiere usar la educación como una manera de meter en la cabeza de la gente una manera de ver las cosas que le conviene al sistema, a la burocracia. Nuestra mayor necesidad es la de una educación para evolucionar, para que la gente sea lo que podría ser. La crisis de la educación no es una crisis más entre las muchas crisis que tenemos, sino que la educación está en el centro del problema. El mundo está en una crisis profunda porque no tenemos una educación para la conciencia. Tenemos una educación que en cierto modo le está robando a la gente su conciencia, su tiempo y su vida. El modelo de desarrollo económico de hoy ha eclipsado el desarrollo de la persona. “A la gente se le quiere forzar a una educación irrelevante y se defiende con trastornos de la atención, con desmotivación.”¿Cómo sería una educación para que seamos seres completos? La educación enseña a la gente a pasar exámenes, no a pensar por sí misma. En un examen no se mide la comprensión, se mide la capacidad de repetir. ¡Es ridículo, se pierde una cantidad tan grande de energía! En lugar de una educación para la información, se necesitaría una educación que se ocupe del aspecto emocional y una educación de la mente profunda. A mí me parece que estamos presos entre una alternativa idiota, que es la educación laica y una educación autoritaria que es la educación religiosa tradicional. Está bien separar Estado e Iglesia pero, por ejemplo en España, han echado por la borda el espíritu como si religión y espíritu fueran la misma cosa. Necesitamos que la educación atienda también a la mente profunda. ¿Cuándo hablas de espiritualidad y de mente profunda a qué te refieres exactamente? Tiene que ver con la conciencia misma. Tiene que ver con aquella parte de la mente de la que depende el sentido de la vida. Se está educando a la gente sin ese sentido. Tampoco es la educación de valores porque la educación de valores es demasiado retórica e intelectual. Los valores deberían ser cultivados a través de un proceso de transformación de la persona y esta transformación está muy lejos de la educación actual. La educación también tiene que incluir un aspecto terapéutico. Desarrollarse como persona no se puede separar del crecimiento emocional. Los jóvenes están muy dañados afectiva y emocionalmente por el hecho de que el mercado laboral se traga a los padres y ya no tienen disponibilidad para los hijos. Hay mucha carencia amorosa y muchos desequilibrios en los niños. No puede aprender intelectualmente una persona que está dañada emocionalmente. Lo terapéutico tiene mucho que ver con devolverle a la persona la libertad, la espontaneidad y la capacidad de conocer sus propios deseos. El mundo civilizado es un mundo domesticado y la enseñanza y la crianza son instrumentos de esa domesticación. Tenemos una civilización enferma, los artistas se dieron cuenta hace mucho tiempo y ahora cada vez más los pensadores. A la educación parece solo interesarle desarrollar la parte racional de la gente ¿Qué otras cosas podrían desarrollarse? Yo pongo énfasis en que somos seres con tres cerebros: tenemos cabeza (cerebro intelectual), corazón (cerebro emocional) y tripas (cerebro visceral o instintivo). La civilización está íntimamente ligada por la toma de poder por el cerebro racional. Con el momento en que los hombres predominaron en el dominio político, unos 6.000 años atrás, se instaura esto que llamamos civilización. Y no es solamente el dominio masculino ni el dominio de la razón sino también de la razón instrumental y práctica, que se asocia con la tecnología; es este predominio de la razón instrumental sobre el afecto y sobre la sabiduría instintiva lo que nos tiene tan empobrecidos. La plenitud la puede vivir sólo una persona que tiene sus tres cerebros en orden y coordinados. Desde mi punto de vista necesitamos una educación para seres tri-cerebrados. Una educación que se podría llamar holística o integral. Si vamos a educar a toda la persona, hemos de tener en cuenta que la persona no es solo razón. Al sistema le conviene que uno no esté tanto en contacto consigo mismo ni que piense por sí mismo. Por mucho que se levante la bandera de la democracia, se le tiene mucho miedo a que la gente tenga voz y tenga conciencia. La clase política no está dispuesta a apostar por la educación. La educación nos sumerge en un mar de conceptos que nos separan de la realidad y nos aprisiona en nuestra propia mente ¿Cómo se puede salir de esa prisión? Es una gran pregunta y es una pregunta necesaria en el mundo educacional. La idea de que lo conceptual sea una prisión requiere una cierta experiencia de que la vida es más que eso. Para uno que ya tiene el interés en salir de la prisión de lo intelectual, es muy importante la disciplina de detener la mente, la disciplina del silencio, como se practica en todas las tradiciones espirituales: cristianismo, budismo, yoga, chamanismo… Parar los diálogos internos en todas las tradiciones de desarrollo humano ha sido visto como algo muy importante. La persona necesita alimentarse de otra cosa que conceptos. La educación quiere encerrar a la persona en un lugar donde se la somete a una educación conceptual forzada, como si no hubiera otra cosa en la vida. Es muy importante, por ejemplo, la belleza. La capacidad de reverencia, de asombro, de veneración, de devoción. No tiene que ver necesariamente con una religión o con un sistema de creencias. Es una parte importante de la vida interior que se está perdiendo de la misma manera en que se están perdiendo los espacios bellos de la superficie de la Tierra, a medida que se construye y se urbaniza. Precisamente quería preguntarte tu opinión sobre la crisis ecológica que vivimos. Es una crisis muy evidente, es la amenaza más tangible de todas. Se puede prever fácilmente que con el calentamiento de la Tierra, con el envenenamiento de los océanos y otros desastres que están pasando, no vamos a poder sobrevivir tantas personas como las que somos ahora. Estamos viviendo gracias al petróleo y consumimos más recursos de los que la tierra produce. Es una cuenta atrás. Cuando se nos acabe el combustible será un desastre para el mundo tecnológico que tenemos. La gente a la que llamamos más primitiva como los indígenas tienen una forma de tratar a la naturaleza que no viene del sentido utilitario. En la ecología como en la economía y otras cosas, hemos querido prescindir de la conciencia y funcionar sólo con argumentos racionales y eso nos está llevando al desastre. La crisis ecológica sólo puede pararse con un cambio de corazón, verdadera transformación, que sólo la puede dar un proceso educativo. Por eso no tengo mucha fe ni en las terapias ni en las religiones. Solo una educación holística podría prevenir el deterioro de la mente y del planeta. ____________________ Fuente: Revista Namaste Seth Lane, un niño Inglés de cinco años, está sufriendo desde el nacimiento de una enfermedad que afecta severamente sus defensas inmunitarias. Recientemente, sus padres se han dado a conocer a través de un video en el cual Seth pide a todos que se pongan algo de color amarillo el día 27 de marzo. El objetivo: apoyar la causa de Seth y dar a conocer junto a él la lucha contra la enfermedad. Así que el niño, con una gran sonrisa en los labios, pide a todos que publiquen sus fotos en social networks con una vestimenta de color amarillo usando el hashtag #WearYellowForSeth . La deficiencia de adenosin deaminasa , también conocido como síndrome del “niño burbuja” obliga a los niños con esta condición de vivir de forma absolutamente estéril y aislada para evitar el contacto con la bacteria. Después que el primer trasplante de médula ósea no salió bien, Seth tuvo permanecer en régimen de aislamiento por una duración de dos años, sin tener contactos con otros niños hasta la edad de dos años y medio. El 27 de Marzo vestite de amarillo! El video ha alcanzado en pocos días 2.000.000 visitas. Esta es la apelación de Seth. Las fotos de los usuarios que lo harán se colgarán en la habitación del hospital donde está el niño y se mostrarán en un mapa todos los países que participaron.
Por más información, visite Ourlittlehero, el blog de sus padres en el cual podéis seguir la historia de Seth. (Fuente: Buzzfeed) Del 2 al 5 de Julio de 2015 se celebrará el III Congreso Internacional de Gestalt Counselling en la Universidad de Brugos, España, en la facultad de Económicas, organizado por la Asociación Española de Counselling.
El programa del Congreso se está diseñando en este momento y si eres un profesional de la educación del ser humano, un agente de cambio social, un counsellor de relación de ayuda, es posible tu participación. OBJETIVO GENERAL DEL CONGRESO Conocer y debatir las experiencias y prácticas de los agentes sociales, educadores y profesionales en materia de cultura, salud y bienestar social. Conocer y debatir las formas en que se propone la auto-actualización o desarrollo del ser humano, los derechos humanos fundamentales, la democracia, el desarrollo sostenible y la cultura por la paz, poniendo de relieve las experiencias en estas materias desde una perspectiva humanista. Avanzar para el fomento y la inclusión de los modelos conocidos y experimentados de relación de ayuda, Counselling y Gestalt Counselling, para que estén presentes en el asesoramiento a colectivos profesionales de la educación, la asistencia social, la salud, las organizaciones y los estamentos donde medie una relación persona a persona. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conocer, entender y desarrollar los modelos de educación para la vida que están proponiendo cambios sociales. Ejemplo: la Universidad de Padres, los movimientos educativos que se proponen dentro de la “Educación Prohibida”, Economía Consciente y otros. Acercar al proceso de desarrollo humano, de auto-aprendizaje y auto-actualizaciónque propone la Gestalt Counselling. Ofrecer una metodología existencial que genera y sostiene el proceso de educación y desarrollo de nuevas formas de comunicación, de la vivencia del respeto a la existencia del otro y de la experiencia en la convivencia con lo diferente del otro. Compartir los enfoques y formas de mirar al ser humano que propician la voluntad de generar relaciones saludables consigo mismo y con su medio ambiente. Favorecer las capacidades que están latentes en todas las personas, para que puedan activar sus recursos de motivación y vitalidad en base a sus necesidades de actualización y evolución. Leer más: http://congreso-gestalt-counselling.webnode.es/objetivos-/ El centro Gestalt e Art Counselling RD ofrece el curso "Artistas Músicos y Creatividad". Muchas personas creen que están en el camino correcto invirtiendo todas sus energías en la vida, en las esperanzas, en los sueños, en los proyectos de otras personas. En realidad estoy convencida de que la sola forma para expresar el artista que esta en ti es reconocer, nutrir y proteger el niño artista que esta en cada uno. En este curso aprenderán a transformar los miedos, elaborar las heridas emocionales, superando el dolor y la constricción creativa. Será la oportunidad para liberarlos de todos las ideas dañinas y comunes sobre la creatividad, favoreciendo: la expresión creativa, la comunicación con los demás y con uno mismo, el contacto con el publico, el respecto y la protección del propio artista, la fuerza, la autonomía, la seguridad, el poder y la seguridad en uno mismo. Fecha de inicio: sábado 11 de Abril 2015 1 encuentros mensuales de 3 horas y media Como participar Para participar es necesario hacer una entrevista gratuita previa con la responsable, donde será posible preguntar todas las informaciones sobre el camino y elegir si participar. Pide tu entrevista individual: - llamando el 849 864 3414 o a través del servicio whatsapp activo - enviando un correo electrónico gestalt.art.counselling. [email protected] o [email protected] Los grupos serán de máximo 10 participantes. Si llegado el momento no logramos reunir a un numero mínimo de participantes será posible hacer el camino de forma individual para el mismo precio. El costo es de RD $ 1,710 mensuales. Pedimos una prescripción de RD $ 500 a persona para cubrir los gastos de los materiales. Es posible efectuar un pago de 3 meses por adelantado con descuento del 10%. La meditación puede provocar cambios considerables en las estructuras del cerebro. No lo dice un grupo «new age», ni unos amantes de la pseudociencia o de la falsa espiritualidad, sino un equipo de psiquiatras liderado por el Hospital General de Massachusetts, que ha realizado el primer estudio que documenta cómo ejercitar la meditación puede afectar al cerebro. Según sus conclusiones, publicadas en Psychiatry Research, la práctica de un programa de meditación durante ocho semanas puede provocar considerables cambios en las regiones cerebrales relacionadas con la memoria, la autoconciencia, la empatía y el estrés. Es decir, que algo considerado espiritual, nos transforma físicamente y puede mejorar nuestro bienestar y nuestra salud. «Aunque la práctica de la meditación está asociada a una sensación de tranquilidad y relajación física, los médicos han afirmado durante mucho tiempo que la meditación también proporciona beneficios cognitivos y psicológicos que persisten durante todo el día», explica la psiquiatra Sara Lazar, autora principal del estudio. «La nueva investigación demuestra que los cambios en la estructura del cerebro pueden estar detrás de esos beneficios demostrados, y que la gente no se siente mejor solo porque se han relajado», apunta.
Lazar ya había realizado estudios previos en los que había encontrado diferencias estructurales entre los cerebros de los profesionales de la meditación, con experiencia en este tipo de prácticas, y los individuos sin antecedentes, como, por ejemplo, un mayor grosor de la corteza cerebral en áreas asociadas con la atención y la integración emocional. Pero entonces la investigadora no pudo confirmar si este proceso había sido fruto de, simplemente, haber pasado unos ratos de reflexión. Conciencia sin prejuicios Para el estudio actual, los científicos tomaron imágenes por resonancia magnética de la estructura cerebral de 16 voluntarios dos semanas antes y después de realizar un curso de meditación de ocho semanas, un programa para reducir el estrés coordinado por la Universidad de Massachusetts. Además de las reuniones semanales, que incluían la práctica de la meditación consciente, que se centra en la conciencia sin prejuicios de sensaciones y sentimientos, los voluntarios recibieron unas grabaciones de audio para seguir con sus práticas en casa. Los participantes en el grupo de meditación pasaron 27 minutos cada día practicando estos ejercicios. Sus respuestas a un cuestionario médico señalaban mejoras significativas en comparación con las respuestas antes del curso. El análisis de las imágenes por resonancia magnética encontró un incremento de la densidad de materia gris en el hipocampo, una zona del cerebro importante para el aprendizaje y la memoria, y en estructuras asociadas a la autoconciencia, la compasión y la introspección. Además, se descubrió una disminución de la materia gris en la amígdala cerebral, un conjunto de núcleos de neuronas localizadas en la profundidad de los lóbulos temporales, lo que está relacionado con una disminución el estrés. Ninguno de estos cambios fueron observados en el grupo de control formado por otros voluntarios, lo que demuestra que no fueron resultado solo del paso del tiempo. «Es fascinante ver la plasticidad del cerebro y cómo, mediante la práctica de la meditación, podemos jugar un papel activo en el cambio del cerebro y puede aumentar nuestro bienestar y calidad de vida», dice Britta Hölzel, autora principal del estudio. El hallazgo abre las puertas anuevas terapias para pacientes que sufren problemas graves de estrés, como los que soportan un agudo estrés post-traumático tras una mala experiencia. Hay drogas que dan adicción y te destruyen la vida como el alcohol, la cocaína, el azúcar, la depresión y el pesimismo; y hay la que te hacen sentir bien, mientras y después las consumas como la gentileza, el amor y la creatividad.
Las segundas cuestan más, porque, como cada droga de calidad, dan experiencias de gran intensidad. Cuestan perseverancia y esfuerzos, requieren elecciones continuas, cada día, y sobre todo, cuando sería más fácil hacer otra cosa. El premio: la felicidad! |